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如何做好班主任工作

来源: 作者:周丽 发布时间:2014-10-16 22:28
       在座的很多位老师无论是教学工作还是班主任工作都比我优秀,今天之所以能站在这里,只是因为我在新东方国高这所学校工作的时间比较长,对学校和学生的情况相对更了解一些,所以,今天如果有讲的不妥当的地方,还请大家多批评指正。
 
       一说到班主任工作,大家都知道,班主任工作是学校工作的中心环节,班主任无时无刻不在影响着学生,一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。如何才能做好一名国际学校的班主任?根据我这几年的工作经验,总结了以下几点:
 
       一、当一名优秀的班主任要有爱心。
 
       对于中学生来说,成长的这个阶段是最需要爱的,这个爱不是一味的溺爱和让步,而是要给他们信任和自由,同时要教会他们去奋斗、努力,只有这样的爱,才能让孩子们在成长最迷茫和最关键的青春期,学会自己把握和判断事物,这样的爱才能让家长在三年后更放心的送孩子去国外留学。 

       什么才是真正的爱呢?在实际的教育教学过程中,有不少老师觉得自己很爱学生,在各个方面照顾学生,结果却是学生并不领情。这不是爱,这是抱着一颗爱心去伤害学生。我们在实际的教育教学过程中,要真正的做到爱学生,针对不同的学生提出不同的要求,对不同的学生、不同的情况给予不一样的爱。一般来说包括:父亲般的严厉、母亲般的慈爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励、得意时的提醒,还有在孩子碰壁时的安慰和引导等等。 

  我们要鼓励学生的优点,但也决不能忽视他们的缺点。尤其是那些优秀学生的缺点,我们更要严厉的指出并教育。对于大多数中等学生,我们要增加对他们平时的关爱,关心他们的家庭、生活、学习等各方面,提高他对学习或生活的积极性,明确他们的学习目标,只有这样他们才有更大的动力往前冲。否则,就有可能滑落到后进生的行列。对于后进生,我们则要拿出更多的关爱和引导,挖掘他们自身的特长,鼓励他们的心气和斗志,来促进他们进步。 
 
  同时,班主任在对学生施以爱心的同时,也要把握好度,只有这样,才能收到预期的效果。 

  二、做一名优秀的班主任还要有责任感。
 
       强烈的责任感是每一位教师都必须具备的最基本品质,一个人没有责任感,很难想象他能干好一项工作,或做成一番事业。一位好班主任,就应该把对班级和学生的管理当成是自己的一项事业,而不是教育教学过程中的一个任务,如果当做一项事业,就会用心去思考、用心去对待。 

  我们无论是当班主任还是当任课老师,如果认不全自己班里的学生,那是一件多么可悲的事啊!我们身边就有这样的老师,教一个班甚至已经半年,却还认不全自己班里的学生。反之,如果你能在三天里认全自己班级的学生,学生也会对你另眼相看,对你钦佩有加。学生信服了你,以后的班级管理也自然会容易一点。
 
  责任感还表现为要在班里多鼓励学生的积极性,多往学生中走一走,一方面了解班级和学生的情况,另一方面还可以和学生多接触,融洽师生关系、了解一些课堂以外的东西。“亲其师才能信其道”,如果和学生的关系比较疏远,乃至紧张,那么你的金玉良言在学生耳中,也永远只能是耳旁风,班级的管理也会增加难度。所以做好一名班主任就要与同学们相处好,我觉得这是教师责任感的核心内容。 

 
  三、当一名优秀的班主任还应有一身过硬的基本功。
 
       基本功是否过硬是衡量一个教师的重要尺度。班主任除了管理班级,还有一项非常重要的任务就是教书,上好每一堂课。课上好了,同学们会更加信服你,这对班主任的其他工作也有巨大的推动作用。我们都有这样的体会:同样的一节课,相同的班级,不同的老师讲,就会产生不同的效果。一个优秀的教师讲,最捣乱的学生也会听的津津有味,而由一个基本功较差的教师来讲,最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以,当了班主任,别忘记要再加一把劲去提高自己的业务能力。
 
  同时,我们还得有处理日常其他问题的能力和处理突发事件的能力。去公平、公正的对待每一个学生,客观的去处理各种问题。 

  在班主任工作中,我总结了一些具体的工作方法、经验与在座各位分享一下。
 
       1.努力加强学生的班集体认同感,增强集体荣誉感和凝聚力;
       2.对待学生一定要“一碗水端平”且偏爱“问题生”;
       3.“亲其师而信其道,制乱在先”;
       4.走进学生心里,站在学生的立场看问题,多了解学生学习以外的事,并及时给予指导和帮助;
       5.对于原则性的问题,必须坚持;
       6.对学生要高目标,低要求,有底线;
       7.管理,从卫生开始;
       8.多开展班级内部活动,转移学生注意力,加强班级凝聚力.
       9.让学生产生“犯错会给班级抹黑”的想法,增强学生自律意识;
       10.当众不批评,私下绝不留情;
       11.遇事忌急,静观其变,外松内紧;
       12.着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理;
       13.对学生的教育少强迫多疏导;
       14.师生关系的和谐,是教育管理的前提和关键。
 
       以上几点说起来简单,做起来却不是那么容易,各位班主任也要结合本班级特点和自身的性格,多思考、多和学生交流,找到适合自己班级的管理方式。
 
 
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